Уроки литературы с "Моей шкатулкой"

Интересно, запоминаются ли такие уроки ученикам? Развитие речи,бесконечные вопросы о значении слова,цвет,настроение.Вдохновило стихотворение И.Никитина "Русь" на разработку и проведение необычного занятия. Если почитать произведение полностью, то в силе слова можно убедиться:и гордость,и восхищение, и любовь. Не всё стихотворение напечатано в учебниках литературы. Для целости восприятия надо прослушать полностью.Приходит на помощь аудиозапись и...географическая карта.Исторический диапазон,охваченный в стихотворении,впечатляющий.Но суть ученикам удалось уловить.Работа ведётся не только по учебнику и рабочей тетради. Мой класс-обладатель замечательной "

Шкатулки",авторы Г.Д.Дегтярёва и О.Н.Бершанская. Итак,начинаем.Для каждого учащегося подготовлены индивидуальный листы,где на лицевой стороне находится таблица в три колонки.

Если читатель прослушает произведение ещё раз или ученик прочитает, то станет ясно, сколь оно разноцветно. Первое задание:выпиши в колонку цвет, раскрась подходящим карандашом. Попробуй подобрать синонимы.

Вот здесь на помощь и приходит справочник "Моя шкатулка".Посмотрим, над чем работали дети?Я выделю жирным шрифтом явное указание цвета.

Под большим шатром

Голубых небес —

Вижу — даль степей

Зеленеется.

И на гранях их,

Выше темных туч,

Цепи гор стоят

Великанами.

По степям в моря

Реки катятся,

И лежат пути

Во все стороны.

Посмотрю на юг —

Нивы зрелые,

Что камыш густой,

Тихо движутся;

Мурава лугов

Ковром стелется,

Виноград в садах

Наливается.

Гляну к северу —

Там, в глуши пустынь,

Снег, что белый пух,

Быстро кружится;

Подымает грудь

Море синее,

И горами лед

Ходит по морю;

И пожар небес

Ярким заревом

Освещает мглу

Непроглядную...

Это ты, моя

Русь державная,

Моя родина

Православная!

Широко ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулася!

 По седым морям

Из далеких стран

На поклон к тебе

Корабли идут.

И поля цветут,

И леса шумят,

И лежат в земле

Груды золота.

И во всех концах

Света белого

Про тебя идет

Слава громкая.

Уж и есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью,

Стать за честь твою

Против недруга,

За тебя в нужде

Сложить голову!

Провокационный вопрос о выборе цвета автором не застал учащихся врасплох. Именно такие краски он увидел, о чём тут долго думать?

Усложняю; "Дети,вам не кажется, что вам есть ещё над чем поработать? Что можно "раскрасить".И вот здесь,ура, приходит и детская наблюдательность, и зрительная память, да просто небольшой жизненный опыт. В случае чего- справочник под рукой.Случаев воспользоваться им очень много. Итак, ученики пытались уловить при "раскрашивании" и времена года, и климатический пояс. Выделяю зелёным шрифтом.Особо богатой оказалась палитра водной стихии:рек,морей. Столбики пестреют.

Переворачиваем лист. Что там? Колонки. На сей раз звуки и шумы. А это-уже действия,облачённые в самую непоседливую часть речи-ГЛАГОЛ. Здесь трудности и ожидались. Эпитеты поддаются неплохо. А вот попробуйте-ка найти синонимы к глаголам.  Если вчитаться,то действия,как сказали дети, здесь есть бесшумные и неподвижные. Справились не все, но попытки предпринимались.

Интереснейшая работа,должна сказать, с мощным пополнением словарного запаса,знаний даже по географии и истории.

Вторая работа по стихотворению Никитина "Утро"-кладезь и подспорье в изучении не только литературы,но и темы по риторике "громкость".Классическая музыка неплохо передала настроение. Здесь ещё и краски рассвета притаились.Интересно, найдут ли дети...

Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш.

Тишь — безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом — на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Потянул ветерок, воду морщит-рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко-далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут…

А восток всё горит-разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес, улыбается.

Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт;

По плечу молодцу всё тяжёлое…

Не боли ты, душа! отдохни от забот!

Здравствуй, солнце да утро весёлое!

Нашли, но надо "разложить по полочкам". Ученики рисуют солнышко и стараются передать карандашами цвет. Трудности? Есть, но анализируя ответы одноклассников, пришли к выводу, что надо воспользоваться именно таким цветом.

Интересно, что дети заметили? В этом произведение хочется ходить на цыпочках, и чтобы утки или не шумели или вообще не появлялись. Один умнейший третьеклассник заметил, что они и так "пронеслись", как мы на перемене, и снова воцарилась тишина.

Неужели её никто не нарушает? Ну как же? А рыбаки? Ведь они идут,а это либо песок скрипит под ногами,либо трава шуршит. А когда потянул ветерок, могли и камыши "шептать".

Птицы...Интересно, найдут ли кульминацию?  С трудом, но удалось. "Золотыми потоками хлынуло", именно тот момент, когда утро вступило в свои права, и день наполнился привычными заботами,шумом,событиями.

Работы ,вдохновляющей на разбор и анализ стихотворений, очень много , и выполнили третьеклассники солидное количество. Но...рамки программы. Да вот ещё трудность-проблемы с загрузкой фото.Решу-вставлю. И со "Шкатулкой"мы не расстаёмся. Воистину, бесценный и бездонный кладезь, из которого так много берёшь и становишься только богаче.