Мы-то думали, что....А оказалось вот как.

Традиционно веду во всех своих классах занятия по риторике. Подозреваю,что день,где в расписании  находится этот предмет, вызывает массу симпатий у школяров. Что было? Цвета разбирали:летние,осенние. Изучили небольшую классификацию вежливых слов.Пантомима, инсценировки. А как же без любимой мягкой игрушки? 

Полтора года в школе является достаточным сроком,чтобы немного узнать одноклассников,найти друзей-подруг по интересам, поссориться и помириться. Но не секрет, что за партой сидят не только закадычные друзья. Всякое бывает: и толкаются,и парту делят пополам, и сердятся.Но случается соседство со знаком "плюс":взаимовыручка и общительность на высоте. Казалось бы, положительное сосуществование подразумевает знание друг о друге без утайки.Не тут-то было. Подобрав и проработав  вопросы анкеты так, что к тишине и вниманию призывать не пришлось,детвора погрузилась в игру "Юный репортёр",где по очереди, опрашивая одноклассника,пришлось фиксировать и ответы.

Судя по радостно-удивлённым глазам,открытий было сделано немеряно. Первый этап, к огорчению второклашек,быстро закончился.

Неделя,пролетевшая, как миг, и вас,мои ученики,ждёт куда ответственная работа.Открываем справочники "Моя шкатулка",находим необходимые страницы, где описана душа человека,его характер.Переворачиваем лист анкеты , сгибаем пополам и называем столбики; "Я  раньше думал(-а), что...Это первый. Второй."А оказалось,что..."

Судя по сосредоточенности детских лиц, они тщательно подбирали слова именно для второго столбика.

Задача стояла- не обидеть, поддержать,заметить положительные стороны соседа по парте . А ещё и обнародовать перед всем классом. Выходя по парам,дети с волнением слушали, какие они в глазах одноклассника "были", и что оказалось на самом деле. Слушает весь класс.

Как преподаватель, отмечу мощный воспитательный момент. Налицо приятие такой формы общения. А что же ученики рассказали дома?