Путешествия с моими учениками

Что может быть такого загадочного или достойного внимания читателя в названии сообщения? Казалось бы, решив организационные и финансовые вопросы и прочитав инструктаж ученикам , можно в назначенный час садиться в автобус и отправляться на экскурсию.

Наблюдения, опыт подсказали и показали, что подобный подход меня не устраивает давным-давно, поэтому действую по-своему, зачастую осознавая, что досадование на лишнюю подготовку будет, но
результат говорит сам за себя! Избавьте меня от описания питания и пр. бытовых вопросов . Всё это-аксиома, система,которая не даёт сбоя. В век,когда в интернете всё есть, можно ездить и сидя дома на диване. Но своих учеников в будущую поездку я включаю очень активно! Всегда перед каждой экскурсией идёт теоретическая подготовка к предстоящей теме путешествия. 

Вот парочка свежих примеров. 

За месяц до визита на "Очаково"все звенья, а их четыре, готовили сообщения. Первое звено должно было рассказать о родниках и ключах, второе-о термальных природных источниках, третье- о том, что представляет собой артезианская скважина, а четвёртое поведает о колодцах! Единая тема для всего класса -использование воды человеком. Красной строкой проходят несколько уроков по кубановедению и окружающему миру в помощь ученикам.Ребята меж тем,соблюдая очерёдность, один раз в неделю выходят перед классом с сообщением.По договору с родителями, дети одного звена ищут информацию и пересылают на электронную почту главной звеньевой мамы, которая и сделает презентацию . На переменах ребята собираются по своим звеньям и "прогоняют" выступление ещё раз.

Выступление третьего звена не оставило никого равнодушным!( по какой-то технической неполадке у меня не получается вставить презентацию)

 А вот какую презентацию подготовили ребята четвёртого звена!

                

А Слава ещё и спел!
Ученики знают как порядок выступления,так и то, о чём надо рассказатьМесяц подготовки прошёл не зря.Мой класс оказался на производстве. Вот тут-то я с любопытством наблюдала за тем, как они слушают, воспринимают профессиональную информацию,всё же адаптированную для ребят младшей школы.Ни одного скучающего лица, и это, согласитесь, очень хорошо. По мере передвижения из цеха в цех, по лицам можно увидеть, что детям пока всё понятно. Задают вопросы, и они не "с потолка". Некоторые переспрашивают, уточняют.

День,когда мы с классом повторили и обговорили содержание экскурсии, был последним учебным днём, и суета захлестнула и завернула в бумажный водоворот, но никак не отняла времени обсуждения.Редкий случай, когда пришлось поручить сочинение написать на каникулах.(Эх,за что и поплатилась...Кое-кто так ничего и не сделал, но их так мало).

Вторая зимняя экскурсия пришлась на день Крещения Господня,где подготовка заключалась в том, что ребятишкам пришлось узнать о правилах поведения при посещении подобных объектов,уяснить, почему вхождение в храм девочек и мальчиков отличается. И то, что иконы это не картины.Куда и зачем ставить свечи и как не ошибиться.Поскольку тема Веры очень личная, то назиданий с моей стороны было минимальное количество. Автобусное передвижение, сопровождаемое рассказам любимого экскурсовода, подарило несколько полярных впечатлений от действий и знаний подрастающего поколения. Но главное, что способность получать и впитывать информацию показали многие дети. Видела,как сильно удивились тому, что люди трижды окунались в Кубань и задавали вопрос; "Зачем вы ныряете?"покрасневшему, но счастливому человеку.

И слышали мои ребята ответы и с юмором, и с философией, но только очень пожилой человек ответил, на мой взгляд, глубокомысленно. "Вода прощает и смывает грехи с моей души. И сейчас я испытываю блаженство".Заочные познания детей основывались на том, насколько затрагивается обозначенная тема в семье. Следующий учебный день, отмотав назад события, заставил детвору вспомнить содержание и хронологию маленького трёхчасового путешествия и написать в классе достойные работы!

О системе работы с экскурсионным материалом можно прочитать здесь. Но напоследок вопрос: может, удобнее просто заплатить, заказать да поехать без подготовок и  аналитичской работы впоследствии?