Памятки

Оформление в тетрадях по математике

  Памятки для работы над произведением по литературе.

Памятка 1

Прочитайте выразительно

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок)

2. Прочитайте произведение. Определите жанр и тему, основную мысль (о чем или о ком в нем говорится).

3. Какие чувства вызывает у вас это произведение? Какое настроение оно создает? Определите, каким тоном и в каком темпе нужно читать.

4. Определите задачу
чтения: какую мысль нужно передать слушателям, какие чувства выразить.

5. Перечитайте, делая паузы, выделяя важные слова логическими ударениями. Обращайте внимание на знаки препинания (запятые, точки, многоточия, вопросительные и восклицательные знаки).

6. Поупражняйтесь в чтении: прочитайте вслух несколько раз.

7. Прочитайте выразительно друзьям или родителям.

Памятка 2

Выучите наизусть

1. Прочитайте все произведение (стихотворение, загадку, песенку) или отрывок. Определите жанр, тему, основную мысль.

2. Выучите первые две строчки, потом еще две строчки. Повторите все четыре строки с начала. (Отрывок из прозаического произведения учите по предложениям.)

3. Работайте так, пока не выучите все произведение или отрывок.

4. Закройте книгу и прочитайте произведение наизусть. Если были допущены ошибки, перечитайте текст еще несколько раз.

Памятка 3

Читаем по ролям 

(коллективная работа)

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).

2. Прочитайте диалог.

3. Обсудите с одноклассниками образы героев произведения. (Кто они? Какие? Как себя ведут? О чем и как они говорят?)

4. Распределите роли и поупражняйтесь в выразительном чтении.

5. Прочитайте произведение так, чтобы было понятно, кого из героев изображает каждый из вас.

6. Оцените свое чтение и чтение одноклассников.

Памятка 4

Перескажите кратко 

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).

2. Прочитайте произведение. Определите тему, главную мысль.

3. Разделите текст на смысловые части. Озаглавьте их.

4. Перечитайте каждую часть, отмечая ключевые предложения.

5. Перескажите, выделяя главное в каждой части.

6. Проверьте себя по книге: не упущены ли в пересказе важные детали, факты.

Памятка 5

Перескажите подробно 

1. Прочитайте название произведения (фамилию автора и заголовок).

2. Прочитайте произведение. Определите тему, главную мысль.

3. Разделите текст на смысловые части. Составьте план.

4. Перескажите каждую часть отдельно: сначала первую, затем вторую и так далее.

5. Перечитайте и перескажите все произведение подробно (близко к тексту).

6. Проверьте себя по книге: не упущены ли в пересказе важные эпизоды, детали, факты.

Памятка 6

Расскажите о герое 

1. Прочитайте произведение. Назовите имена героев.

2. Кто является главным героем? Кто второстепенным? О ком из них вы хотите рассказать?

3. Каким герой показан в произведении? Как он выглядит (возраст, одежда, цвет волос и т.п.)? Как он ведет себя? Какие поступки совершает? Как относится к другим героям?

4. Как автор относится к герою? Как говорит о нем? Как называет?

5. Выскажи свое отношение к герою и его поступкам.

ПЛАН   МОРФОЛОГИЧЕСКОГО  РАЗБОРА
ИМИ  ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
1. Общее грамматическое значение (признак предмета).
2. Начальная форма (И.п.,  ед. ч., м.р.)
3. Постоянные морфологические признаки:
качественное, относительное или притяжательное.
4. Непостоянные морфологические признаки:
а) полная или краткая форма,  только у качественных  
  прилагательных
б) степень сравнения (сравнительная, превосходная),
в) число
г) род (в ед. числе),
д) падеж (в полной форме).
5. Синтаксическая роль. (Каким членом в предложении является.)
6.
ОБРАЗЕЦ   МОРФОЛОГИЧЕСКОГО   РАЗБОРА
Дай мне ясной жизни, судьба! (Р. Рождественский)
1. … жизни какой?  - ясной. Ясной – имя прилагательное, обозначает признак предмета.
2. Начальная форма – ясный.
3. Постоянные признаки: качественное.
4. Непостоянные признаки: полная форма, ед.ч., ж.р., Р.п.
5. В предложении является определением.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА
Морфологический разбор глагола в начальной школе включает выделение двух постоянных признаков (вид, спряжение) и четырёх непостоянных (время, лицо, число, род).
Порядок морфологического разбора глагола
1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2) Начальная форма (неопределённая форма).
3) Постоянные признаки:
 вид; спряжение.
4) Непостоянные признаки:
 время;
 лицо и число (если глагол в настоящем или будущем времени);
 род и число (если глагол в прошедшем времени)
5) Синтаксическая роль в предложении.
Образец морфологического разбора глагола
Над цветком летает пёстрая бабочка.
Устный разбор
1) Летает — глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос «что делает?»
2) Начальная форма — летать.
3) Постоянные признаки: несовершенный вид; I спряжение.
4) Непостоянные признаки: настоящее время, 3-е лицо, единственное число.
5) В предложении является сказуемым: бабочка (что делает? ) летает
Письменный разбор
1) Летает — гл. (что делает?)
2) Н.ф. — летать.
3) несов. в.; I спр.
4) н.в., 3-е л., ед. ч.
5) сказуемое: бабочка (что делает? ) летает

Работа над ошибками.

Перед тем как выполнить работу над ошибками по математике:

а.пропиши образцы;

б.выполни работу над ошибками;

в.отступи 3 клетки вниз и выполни домашнюю работу.

Напоминаю, что в верхней и нижней клетке ничего писать нельзя.

Перед тем как выполнить работу над ошибками по русскому языку:

а.пропиши образцы;

б.выполни работу над ошибками с опорой на памятку ;

в.отступи 2 строки вниз и выполни домашнюю работу.

Между домашней и классной работой по русскому языку пропускаем 2 строки,по математике-3 клетки и пишем на 4-й.

Работа над ошибками по русскому языку

Памятка 

1.  Большая буква  в начале предложения

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

Делай так:  Выпал пушистый снег.    Дети рады снегу. 

2.  Пропуск буквы.  

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

Делай так:  звонок, ученик

3.  Слог. 

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Делай так: У|чи|тель – 3 слога

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4.  Перенос слова. 

Раздели слово для переноса.

Делай так: оси – на 

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку. 

5.  Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак (Ь) и согласную перед ним. Запиши ещё два слова на эту орфограмму.

Делай так: ель, тень,  пень

6.  Гласные после шипящих. 

Выпиши слово правильно. Придумай и запиши ещё два слова на эту орфограмму.

Делай так: малыши,  карандаши, ежи 

7.  Сочетания чк, чн, нщ, щн. 

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё два слова.

Делай так: дочка, речка, мощный

8.  Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. 

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

Делай так: сады – сад

                  волна – волны 

                 червивый – червь

9.  Безударная гласная в корне, непроверяемая ударением. 

Напиши слово три раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

Делай так: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный 

10.  Парные звонкие и глухие согласные. 

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Делай так: мороз – морозы, ягодка – ягода

Запомни! Согласные на конце слова и и в середине слова пишутся так же, как и перед гласными. 

11.  Большая буква в имени собственном. 

Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова на эту орфограмму.

Делай так: Илья, Петров, Мурка, Волга, Краснодар

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

12.  Разделительный мягкий знак. 

Выпиши слово правильно, запиши ещё два слова на эту орфограмму. Подчеркни мягкий знак (Ь) и гласную букву. 

Делай так: вьюга, листья, соловьи 

Запомни! Разделительный мягкий знак пишется после согласных перед гласными буквами е, ё, и, я, ю 

13.  Двойные согласные в слове. 

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

Делай так: группа, групп – па, групповой, подгруппа 

14.  Знаки препинания в конце предложения ( . ? ! …) 

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

Делай так: Слава нашей Родине!  Слава труду! 

15.  Разбор предложения. 

Выпиши предложение. Подчерки главные члены предложения. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

Делай так: Седые туманы плывут к облакам. (повеств, невоскл, простое, распр.)

Туманы (какие?) седые, плывут (куда?, к чему?) к облакам

16.  Состав слова. 

Выпиши слово. Разбери его по составу.

Делай так:  поездка. Запиши 1-2 однокоренных слова.

17.  Правописание непроизносимых согласных. 

Прочитай слово. Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

Делай так: звезда, звёздочка, звёздный

18.  Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё два слова с этой же приставкой. 

Делай так: полетели, побежали, потянули

19.  Правописание приставки со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Делай так: заехал, уехал, переехал

20.  Правописание предлога со словом.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется раздельно. Обозначь орфограмму – пробел.

Делай так: к _ берегу, к (какому?) берегу, к (крутому) берегу

Запомни! Предлог – это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов. 

21.  Разделительный твёрдый знак (Ъ). 

Выпиши слово правильно. Запиши ещё два слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Делай так: съезд, объявление, объём 

22.  Мягкий знак (Ь) на конце существительных после шипящих. 

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё два слова с этой орфограммой. 

Делай так: луч (м.р.), шалаш, товарищ

                  Ночь (ж.р.) мощь, тишь 

23.  Соединительные гласные в сложных словах (о, е). 

Выпиши слово правильно.  Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё одно слово на эту орфограмму. 

Делай так: водовоз, самолёт

24.  Не с глаголами (орфограмма – пробел). 

Выпиши глагол с не. Запиши ещё два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

Делай так: не _ пришёл, не _ выучил, не _ узнал 

25.  Однородные члены предложения. 

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках  препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

Делай так: Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге.

                                                ,                      .

Сильный ветер сорвал листья с деревьев и  разметал их по дороге.

                                     

26.  Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму (И.п., ед.ч.). Определи тип склонения, падеж. Выдели окончание, проверь с помощью слов – помощников. Подбери  и запиши свой пример.

Делай так: на опушке (опушка, 1 скл., П.п. –е, на земле)

27.  Предлог  с местоимением.

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё два примера на эту орфограмму.

Делай так: у _ нас, ко_ мне, со _ мной

28.  Мягкий знак на конце глаголов после шипящих.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё два глагола на эту орфограмму.

Делай так: решаешь  - глагол 2 –го лица 

29. Падеж имени существительного.(падеж не обозначен или указан неверно).

Выпиши слово, от которого задаётся вопрос к имени существительного.В скобках необходимо писать оба вопроса.Напиши имя существительное. Укажи падеж.

Например.Кошка взлетела (на кого?чего?)на дерево. Р.п.(пример приведён с ошибкой)
30.Неверно указано склонение имени существительного. Прочитай правило.Если работа велась по колонкам и допущены ошибки,расчерти страницу и запиши слова правильно.
Если ошибка в определении склонения существительного допущена в словосочетании,предложении,то при РНО правильное склонение обозначь сверху.
Правильно так: Кошка взлетела (на кого?что?) на дерево.В.п.
31.Суффиксы -иц- или -ец-.
Если допущена ошибка,делай так:
1.выдели корень слова,
2.Если в слове после корня в безударном положении слышишь [иц], определи род им.сущ.
3.У суффикса мужского рода суффикс-ец-, в женском-иц-.
32.Суффиксы -ичк-,-ечк-.
Еслидопущена ошибка,делай так:
1.Определи, от какого слова образовано слово.
2.Если от слова на -ица-(допустим,лисица), то пиши -ичк-.
Во всех остальных случаях пиши -ечк-.
Падеж надписывать над словом,к которому задаётся вопрос.

33.Ошибка в написании безударного окончания имени прилагательного. Найди существительное, которое связано с именем прилагательным,задай вопрос.Секрет: в вопросе все окончания имени прилагательного находятся под ударением.

Например:

Вырос дубок над син(и,е)й рекой. Над рекой (какОЙ?)/-ой,-ей,-ёй) синЕЙ.

 Оформление письменных работ по русскому языку

Запись в тетрадях начинать с самой верхней линии.

1. Учащиеся сами записывают число — цифрами, месяц — словом, и только с четвертого класса число и месяц записывают словами.
2. Каждый вид работы выполняется с красной строки.
3. Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не допускается. Слово «упражнение» при выполнении соответствующего задания пишется только в домашней работе.
4. Между классной и домашней работами пропускаются 2 строки.
5. Подчеркивание и выделение орфограмм в 1-4 классах осуществляется простым карандашом или ручкой с зеленой  пастой.
6. В течение года ведутся две рабочие тетради по русскому языку и со 2-го класса вводятся отдельные тетради для контрольных работ и с 4-го — для творческих работ.
7. Ошибки, допущенные учащимися в рабочих тетрадях, зачеркиваются и исправляются учителем.
8. Ошибки, допущенные учащимися в работах, выносятся учителем на поля: орфографическая — «палочкой», пунктуационная — «птичкой», речевая — «Р», логическая — «Л».
9. Отметка за работу (с момента ее введения) ставится справа, высотой в рабочую строку. В рабочих тетрадях допускаются оценочные суждения, сделанные учителем, начиная с 1 класса.

                     Оформление письменных работ по математике

1. При записи на новой странице отступ: сверху, справа, слева — 1 полная клетка, внизу не дописывается 1 полная клетка.
2. Число (дата) пишется арабскими цифрами, месяц прописью.
3. Между строками пропускается 1 клетка.
4. Между работами (классной и домашней) пропускается 4 клетки.
5. Пропуск между видами заданий в классной (домашней) работе не допускается.
6. В письменных работах слово «Задача» пишется посередине строки без значка, обозначающего номер, например: «Задача 44″. В 1 классе задания другого вида оформляются порядковым номером задания (без слова «примеры» и знака №); со второго класса допускается введение знака № изаписывается в начале строки. Слово «примеры» в начальной школе не пишется.
7. Между столбиками примеров пропускаются 3 клетки.
8. В течение года ведутся две рабочие тетради и с 2-го класса тетрадь для контрольных работ. Отметка за работу (с момента введения) ставится справа, высотой в 1 клетку.

Формулы .Как найти периметр.

Дано:

а=7 см

b=3 cm

P=? см

Р=(a+b)х2

Р=(7+3)х2

Р=20 см

Ответ:Р=20 см

Как найти неизвестную сторону:

Дано:

а=7 см

b=? cm

P=20 см

b=(P:2)-a

b=(20:2)-7

b=3 cм

Ответ:b=3 см

Как найти площадь.

Дано:

а=6 см

b=4 см

S=см2

S=aхb

S=6х4

S=24см2

Ответ:S=24см2

Как найти сторону по известной второй стороне и площади:

Дано:

а=6 см

b=? см

S=24 см2

b=S:a

b=24:6

b=4 см

Ответ:b=4 см

Работа над ошибками, допущенными в рабочих и контрольных тетрадях по русскому языку и математике, проводится систематически. Слова «Работа над ошибками» пишутся на следующей строке после отметки.